宽容是一种美德，是一种修养，是一种智慧，更是一门艺术。宽容的魅力就在于它可以使人的思想转变，让人的灵魂得以重生。宽容能沟通人与人之间情感，宽容可以增添朋友间的信赖。宽容可以促进家人间和睦，宽容可以融合上下级间的默契，宽容可以促进后进生的转化，进而增强凝聚力。只要通过宽容艺术情感的传递，就能感化人良好的心理品质。使人懂得了严以律己、宽以待人的道理，也会潜移默化地影响其他人的行为，使人心灵得以净化。
清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人：千里家书只为墙，再让三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。张母见书明理，立即把墙主动退后三尺，叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，正因为张廷玉的宽容，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美谈。也应了古语：宰相肚里能撑船！
有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。那学生后来有所作为，与当初老师的宽容不无关系，可以说是宽容唤起的潜意识，纠正了他们人生之舵。这位老师用她的宽容帮助了一个孩子，孩子们需要宽容，需要赏识，许多教师在教育学生时，经常希望用批评引起学生的重视。本来想通过揭学生的痛处，来唤醒学生，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反，容易使学生产生逆反心理。
