由这个五道杠好少年，使我想起女儿成长中与三好学生相关的一些事情。按照现今的标准，我女儿很难讨老师喜欢。02年女儿上幼儿园后三年里只得过二朵小红花，因为那时候我们刚刚从香港基督教幼儿园转到深圳北大这个幼儿园，班上的小朋友她谁都不认识，幼儿园的环境也不熟悉，所以，她全天都很安静，既不说话，也不到处跑。从第三天开始，老师就天天告状，主要的问题是跑得快，老师追不上；其二是上课老接茬。对此，我的态度比较阳奉阴违。当着老师的面我会客气，说我会告诉她如何做个乖孩子。但我真实的想法是，她的所作所为与她的年龄是吻合的。她从来不和任何孩子发生冲突，从来不骂脏话，也不自私。跑得快不是缺点，只要注意安全就好，上课接茬更不是缺点，这说明她认真听讲，能够积极参与，应该鼓励。为此，我告诉女儿，在幼儿园活动的时候，要注意安全，跑的时候不要伤及别人，也不要伤及自己；上课的时候如果老师要求举手回答问题要先举手。
上小学后，女儿开始面对三好学生评选。如果三好生不与升学的推荐和保送有任何干系，那就仅仅是一个非常简单和纯粹的荣誉，我可能不会那么强烈地反对女儿争三好。如果当三好生不会让学生必须服从老师和学校的安排而失去自我，我也可能会鼓励女儿去努力争取。但是，现今的三好生由于有太多的利益而完全变了味儿，只能弃之。
女儿进入今年六年级后，她的班主任老师打电话要我去一趟学校，说有要事和我谈。我当时想，是不是女儿出了什么状况？我匆忙请假后就赶到了学校。班主任老师神神秘秘地让我和她到操场的角落去谈，说不想让其他老师知道。在对女儿当时的学习状态和形势进行一番分析和讲解之后，我大致知道了这次谈话的中心思想。班主任老师的意思是，希望我们家长能够配合其工作，保证女儿从六年级开始， 当选三好学生，按照当时深圳市的政策，小学六年级当年三好就可以获得深圳市三好学生称号，这样就可以被保送进重点中学。由此可以看出，学校教育中的功利化无处不在。
女儿能不能当三好学生我没有认真想过，但可以保送还是不错的，因为升学考试谁也不敢打百分之百的保票。对三好学生的条件和要求我还是很清楚的。虽然口口声声说是德智体美劳，但学习成绩肯定是最主要的。对女儿的学习成绩我觉得应该还比较有把握，但事事拔尖、遵守纪律什么的我觉得完全没把握。班主任说，最好每月都能考满分或者是期末总分第一。一听要考试满分和期末总分第一我更没了兴趣。我对老师说，我们不要求她考试得满分，也不要求她期末年级第一。到了小学六年级，98分与满分其实没什么差别，我不可能为了能够考满分让女儿反复做那几道题。
其次，班主任希望我们能够管好孩子，使她在学校的表现可以处处出彩，也就是说，无论是遵守课堂纪律还是参加各项活动，都要表现出稳重和成熟的气质，有领袖气质更佳，可以给他一个什么衔儿，比如中队长、大队长什么的。班主任说，像我女儿那样有组织能力，学习又好，真是太完美了，学校往区里一推荐，肯定会特别受重视。
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